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“怎么打着打着球，还突然停下来，结上印了？”



“尼玛，这结印咋比火影里的还快啊？一边打篮球一边结印？这对吗？”



本来大家都对手语兴趣寥寥，毕竟不是每一个人学生学习手语的初衷，是帮助那些特殊学生。



但，这一幕，确实实实在在让不少学生心动了。



于是，一股学习手语的热潮，就这样在整个校园里，彻底引爆了。



这份交流，也不仅仅只发生在高年级的学生之间。



一个初中部的学长，在路过幼儿园的操场时。



隔着栅栏，对着里面那群，正在玩耍的小豆丁们，也比划了一个，“你好”的手势。



里面的小萌娃们，看到哥哥这个奇特的动作，也都有样学样地，挥舞着自己那胖乎乎的，如同小藕节一般的小手，努力地模仿着。



虽然，他们的动作笨拙得有些可笑。



但那份，充满了童趣的，反差萌，却足以融化所有人的心。



学手语，也渐渐成为整个天远学校里的一种浪潮。



甚至，演变成了一种，独特的文化。



一个个抢着上手语课。



学到了几招以后，等上自习课的时候，孩子们，再也不用冒着被老师发现的风险，偷偷地传纸条了。



他们隔着好几排的座位，就能通过各种学到的加密手语，进行着无声的交流。



讲台上，数学老师张文海，正讲得唾沫横飞。



讲台下，孩子们的手指，也在飞快地舞动着。



“哎，我跟你们说，老张今天的裤子拉链，好像没拉完啊。”



“真的假的？我看看……卧槽！真的！”



“这道题选什么啊？我不会啊！”



“选c！选c！相信我！”



这些小动作，又怎么能逃过讲台上的老师法眼呢？



老师们，很快就发现了这个新问题。



不过说真的，他们是真的看不懂，这帮小家伙们每天在课堂上，到底在“说”些什么。



一开始，他们还没当回事，以为是打暗号。



但后来，他们发现，这已经严重影响到了课堂的纪律。



于是，为了“抓纪律”。



以老周为首的老师们下课后，也偷偷聚在了一起，找到了那位特教老师，开始“恶补”起了手语。



最终，整个天远学校，都进入了一种无声胜有声的奇妙境界。



一种独一无二的“军备竞赛”，也由此悄然形成了。



孩子们，甚至为了能在手语交流中占据上风，而变得更卷了。



一个个，都开始，主动去学习，那些更复杂，也更牛皮的高阶手语。



最后，甚至逼得老师们联名情愿，让手语老师别教这么难的内容。



他们又要备课，又要学手语的，实在是顶不住啊！



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